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杨寒冰;
南阳市第十三中学,河南南阳473000;
机译:论培养经验的教育作用:考虑因素:通过初中生的培养活动
机译:显性元认知学习策略指导对提升约旦语言学习者阅读能力的影响
机译:实际与培养大学生阅读能力的培养 - 以工程大学为例
机译:阅读指导和亚洲少数民族学生和说英语的学生的英语阅读能力增长。
机译:在2011年大东日本地震和海啸之后初中生5年内初中生灾害经验没有心理症状和自杀风险。
机译:英语中英语先前知识对初中生阅读能力的影响
机译:堆叠甲板 - 我们能否通过正式的指导计划更好地培养未来的国土安全领导者?
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