高职生数学学习焦虑的预防与克服

摘要

本文通过对高职生在数学学习过程中种种表现的分析，挖掘出引起高职生数学学习焦虑的根源：一是高职生的主观因素包括性格特点、能力强弱和动机大小3个方面。二是数学教师的行为影响。三是数学学科本身性质的影响，在此基础上笔者提出了对高职生数学学习焦虑的预防和克服的有效办法。