高中数学教材思想育人元素挖掘与实施路径

摘要

高中数学教材是学生掌握数学知识的重要学习资源,同时也是老师进行思想育人教育的重要依据。以“函数的概念与属性”为例,本文将从政策能力、人文科学品德和科研创新能力层面深度讨论思想育人教育的内容,并通过扩展问题情境内容,数学文化内涵的融入,积极开展数学教学主题活动等方式,从多元素视角来探究如何在高中数学教材中挖掘思想育人教育。