小学数学课堂提问现状分析与策略研究

摘要

随着数学课程改革的不断推进,在小学数学教学中,“课堂提问”越来越被广大教师普遍重视,并已成为广大教师积极采用的一种重要的教学手段。然而在当前小学数学课堂教学中,经常存在着教师提问空泛缺少思考价值、随意性强、没有指向性、提问的时机把握不够准确等问题。有效的课堂提问应该面向全体学生,具备一定的针对性、启发性和思维含量。小学数学教学应不断探索与实践,优化课堂提问,注重提问方式方法的运用,在数学课堂提问的设计、实施上探寻策略。