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Richard; T.Lapan;
美国马萨诸塞州州立大学;
职业发展教育; 协同性; 测量性; 可持续性;
机译:地理老师最重要的是什么?国家教育成就证书和职业发展优先
机译:气候变化政策与国家发展目标之间的协同作用:对可持续性的影响
机译:干旱环境中小型社会生态系统的可持续性:全球和区域变化的权衡与协同作用
机译:(1194)需要评估学徒制度的变化,以刺激“更深的”学习,并提供更有效的教育成就指标
机译:公民可持续性思维:社会研究与可持续性教育之间的协同作用
机译:可持续性可持续性和传播研究(SSaSSy):一项协议研究方案旨在研究通过加拿大循序渐进的质量改善干预措施引入的对实践变化的持续性可持续性和传播性
机译:协同方法评估生物群落的结构,发展和可持续性以及预测其变化的问题(根据2014年10月29日在乌克兰国家航空航天局主席团会议上的科学报告)
机译:移民学生的相同高标准:对Title I学校负责。第二卷:移民学生教育成就的测量
机译:用于至少测量位置变化和/或至少角度变化的测量仪器以及用于动态测量至少位置变化和/或角度变化的方法
机译:社区自我维持生态系统-破坏传统停车设施,使本地SME及其社区通过免票停车设施进行互动,互动和交易。以许可证识别为切入点,并通过GPS跟踪进行了优化,以创建以客户为中心的超本地服务模型。该模型解决了报纸读者人数减少和数字参与度增加造成的市场经济可持续性差距。由于当地经济的动荡,当地人流量减少,社区赞助随之发生变化。
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