教育支出与经济增长的长期均衡与因果关系——对中国1994—2009年数据的实证研究

摘要

The positive research on data of sample interval from 1994 to 2009 by causality analysis shows that the first difference between economic growth and educational expenditure is balanced with time; there exists long-term equilibrium between them through co-integration analysis. There is unilateral, not bilateral eausalit）, between them through causality analysis. That is, economic growth is the Granger cause of educational expenditure, however, the converse is not true. In a word, educational expenditure is not a strong exogenous variable of economic growth.%通过利用因果分析方法对中国1994—2009年样本区间内的数据进行实证研究发现，1994—2009年区间内考虑时间趋势经济增长与教育负担的一阶差分均具平稳性；协整发现，1994—2009年中国的教育支出与经济增长之间存在一种长期均衡。因果关系分析发现，教育支出与经济增长之间只有单向因果关系，并不存在互为因果的反馈性联系。即经济增长是教育支出的格兰杰原因，而教育支出并不是经济增长的格兰杰原因。结果表明，教育支出并不是经济增长的一个强的外生变量。