情境教学法在东非汉语教学中的运用——以“礼轻情意重”“辛苦”和“恐怕”的偏误使用为例

摘要

通过列举东非汉语学生常犯的语用偏误来说明如何对词汇及固定短语的理性意义和色彩意义进行分析,分析后如何具体根据所得结论营造相对逼真的语言情景,让学生在上下文中充分体会该词语的使用对象、交际场合,以期达到准确性、流利性和得体性兼备的学习效果。