个性化阅读应以文本为基础

摘要

教师不应以自己的理解代替学生个性化的阅读体验,但无论怎样,个性化阅读都必须以教材文本为基础。为此提出个性化阅读要把握好"度",摸准文本解读的定位;把握好"性",扣准素养提升的渠道;把握好"价",切准遴选内容的原则;把握好"向",遵循认知评价的标准;从而让个性化阅读走在正确的航向上。