别让资料拓展逾越学生这一底线

摘要

在新课程改革形势下,阅读教学已经不再局限于教材文本这一单独的教学载体,更多的拓展资料让学生在阅读教学过程中拓展了视野,提升了能力。但在教学实践中,很多拓展已经陷入形式主义的泥淖,毫无实际价值。资料拓展必须充分考量学生的认知习惯、思维节奏、意识诉求等因素,从而让资料拓展满足学生的内在需要,提升语文课堂教学效益。