首页> 中文期刊> 《生物学通报》 >课时概念教学设计的一种思路:生成和投射问题系统——以'多种多样的生态系统'(第2课时)为例

课时概念教学设计的一种思路:生成和投射问题系统——以'多种多样的生态系统'(第2课时)为例

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

cqvip:以苏科版《生物学》7年级上册"多种多样的生态系统"(第2课时)为例,阐述课时概念教学设计的一种思路:在梳理概念,构建概念结构框架的基础上,将概念问题化,整合成问题系统,再将问题系统寓于问题情境,使之以问题情境的形式呈现给学生.

著录项

来源
《生物学通报》 |2019年第12期|24-26|共3页
作者
高祥玉; 解凯彬;
展开▼
作者单位

南京师范大学教师教育学院江苏南京 210023;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
概念教学设计; 问题系统; 问题情境; 生态系统;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 运用5E教学模式进行“多种多样的生态系统”(第1课时)的概念教学 [J] . 吴兰兰 . 生物学教学 . 2014,第011期
2. 模拟生物实验也精彩--以“多种多样的生态系统”第一课时为例 [J] . 王永林 . 初中生世界（初中教学研究） . 2015,第005期
3. 指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略——以“多种多样的生态系统”一节为例 [J] . 沈妍婧 ,朱晓燕 ,解凯彬 . 中学生物学 . 2019,第009期
4. 概念形成理论指导下的概念学习设计r——以浙教版教材八年级上册"5.2函数"(第1课时)的教学设计为例 [J] . 顾建锋 ,钟伟 . 中国数学教育（初中版） . 2017,第012期
5. 重视概念生成深化概念认知——以人教版"反比例函数"第一课时教学为例 [J] . 顾勇 . 中学教研：数学版 . 2022,第001期
6. “生态系统的能量流动(第一课时)”的教学设计 [C] . 黄志坚 . 中国教育学会生物学教学专业委员会第十三届全国学术年会 . 2011
7. 高中思想政治课时教学设计存在的问题及对策分析 [A] . 齐晓晓 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号