低年级绘本阅读策略研究——以《猜猜我有多爱你》为例

摘要

随着新课改思想在教育教学中的逐步渗透和实施,绘本阅读作为一种全新的阅读教学模式被引入教学中,在弥补传统教学不足以及提升学生阅读积极性和主动性方面发挥着显著的作用.对于小学低年级的学生来说,内容鲜活有趣且呈现方式多样化的绘本故事是他们喜爱且乐于阅读的.但在自主阅读绘本的过程中,大部分学生的阅读只停留在浅层次,缺乏深度,亟须教师有效指导.基于此,以低年级为例的绘本阅读策略研究就显得尤为重要,文章提出猜读引入、演讲结合、赏读与共、绘读会编的阅读策略,有利于激发学生的阅读兴趣.