基于跨学科融合指向问题解决的初中生物学教学难点突破

摘要

在义务教育阶段,实施跨学科融合教学不应过度在知识内容上追求跨学科融合,而应指向问题解决。本文以苏科版初中生物学“浓度”相关教学难点为例,基于跨学科融合,通过教学要素优化选择与组合、浅显直观而又科学严谨的实验观察,帮助学生建立相关概念,实现指向问题解决的教学难点突破。