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高中生物学教材中章节绪言的处理策略

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本文结合教学实例,对高中生物学教材中章节绪言提出了以下几个方面的处理策略:整合章节绪言之间的逻辑关系,以旧带新导入新课;利用章节绪言诗句,引导学生自主探究;依据章节绪言意图,向学生渗透生物学观点;发挥章节绪言的提纲挈领作用,深化学生思维.

著录项

来源
《生物学教学》 |2014年第3期|24-26|共3页
作者
羊垂功;
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作者单位

广东省开平市开侨中学 529300;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
高中生物学教材; 章节绪言; 处理策略;

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