将表现性评价融入初中课堂深度学习

摘要

深度学习要求学生参与教与学的过程,并能用高阶思维学习新知识、新方法,来完善自己的知识体系。针对初中学生的认知水平,将课堂表现性评价的三个核心要素——目标、表现性任务、评分准则融入初中地理课堂深度学习活动的设计和实施中,促成深度学习的发生。