数学好玩重在玩好数学——以“填数游戏”的同课异构为例

摘要

在数学教学实践中,相同的教学内容,不同的教师、不同的教学设计,教学效果可能会截然相反。数学教师应在教学设计中摒弃照本宣科,更好地挖掘和利用数学资源,丰富教学内容,改变教学形式,着重激发学生学习兴趣,发展学生思维,引导学生“玩数学”“玩好数学”,进入“数学真的好玩”的学习境界。下面以两位数学教师一年级“填数游戏”的同课异构为例加以说明。