让识字教学课堂焕发生机活力

摘要

我国的识字教学有两千多年的历史。古代蒙童识字，先生只教授单一的学习方法，使用单一的教学手段，对学生缺乏点拨，听之任之。学生也只会依葫芦画瓢，其创造性思维受到抑制，难以发挥。《课程标准》颁布以来，进一步明确了识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生开展阅读和写作的基础，也是学生增强语文素养的重要基石。