明确设问导向,提升初中历史教学效益

摘要

在初中历史课堂教学中,设问导向实与巧关系学生的学习兴趣与课堂效益,是评价课堂教学是否有效的标准之一。然而现实教学中,问题设计表面上层出不穷,实际上是低效或无效的。从教学效果、教学效率、教学效益三方面出发,结合课堂教学实例,提出了多元化、有针对性、有层次的问题设计方法,以提升初中历史教学效益。