独立成班与混班管理教育模式下藏区“9+3”班主任工作的思考

摘要

自2009年四川省实施藏区“9+3”免费教育计划以来，我校已接收了六届“9+3”学生。从最初的独立成班到目前的混班管理，我们一直在探索如何更有效地管理好“9+3”班级、促进“9+3”学生成人成才。本文从一名“9+3”班主任的角度，通过比较两种管理模式下的班主任工作，力求寻找一种相对更科学、更有效的教育管理模式。