华裔学生在蒙特利尔小学语言和文化适应现状

摘要

蒙特利尔英才学院课外补习初级英语的十四名华裔学生在2012年回答了有关他们在蒙特利尔小学双语和文化适应状况的问卷调查.根据此次整体抽样问卷调查以及对这些学生课上表现的观察,我们分析了两组学生:在蒙特利尔出生和在国内出生的华裔学生,在校的双语和文化适应状况,并阐述两组学生在第二语言习得及其文化环境中适应状况的差异,同时指出其父母有限的英、法语知识引起的语言沟通障碍会延缓学生在校的语言和文化融入进程.此项研究价值在于引发我们对中国外语教学一言堂模式的反思,有助于加强我国外语教学中对学生跨文化意识的培养,从而使中国外语教学跟上当代全球化的进程.