引入国学文化促中职留守学生他律到自律的转变

摘要

就读中职的留守学生大多来自农村，父母常年在广东等外地打工，缺少关爱，生活没有良好的习惯，学习底子薄。“留守学生”、“问题学生”成了他们的代名词，自暴自弃，散漫、打架、旷课、逃学、吸烟、网瘾、早恋……所有的恶习似乎成了他们的写照。笔者针对这一特殊群体，引入国学文化渗透到教育过程，帮助学生从他律到自律促学生自我管理能力的提升，进而规范学生的行为。