翻转课堂教学理念背景下的大学生英语自主学习能力的探索

摘要

本文在分析了翻转课堂理念下的教学模式的基础之上,随机抽取西安培华学院艺术专业一年级大学生77名,在没有实施视频教学的情况下率先开展为期2个月的翻转课堂理念的教学,探索学生英语自主学习的能力.研究采用单因素方差分析,在所测量的自主学习能力的三个因素当中,自主学习心理没有显著改变(P=0.434,＞0.05),而自我管理学习能力以及元认知策略的使用能力均有显著改变(P=0.000,＜0.001).