“规范”在美术教学中对学生和教师的潜在影响

摘要

本文从美术教学中对“规范”认识的不足出发，指出在教学实践中，教师对学生、主管教学部门对教师的评价存在的各种偏颇，潜在影响了美术教学和教师发展，唤起各方以开放、包容、多元的态度来认识“规范”和慎重地运用手中评价的权力。