基于指标评价体系的风景园林本科生人文素养的培养模式研究

摘要

人文素养教育注重道德观、价值观的培养。作为技术与艺术相融合的风景园林学科,人文素养不仅可以引导风景园林本科生学习知识,还可以进一步构建风景园林学科知识体系,推动风景园林学科发展。目前部分高校由于“专业崇拜”心理,过分重视技能培养,出现风景园林本科生人文知识水平一般、高校课程体系及内容缺乏创新、传播度低、人文课程学习多方矛盾等问题。为解决以上问题,文章以南京林业大学风景园林本科生为对象展开实证研究,建立人文素养指标评价体系,从多角度出发探索风景园林本科生人文素养的培养模式,促进人才的全面培养。