基于审美经验的学前儿童美术教学定位与实践研究

摘要

审美经验本质上是一种快感经验,是审美主体感受美、体验美和创造美的经验.尽管学前儿童的美术创作尚未发展成熟,其作品无法成为纯粹的审美对象,但是这并不影响其审美经验的发生.学前儿童总是能够积极调动全部感官,用其有限的经验感受周遭的事物,并将他们的愉快经历融入创作.从审美经验出发,对学前美术活动进行教学定位和实践研究,顺应了儿童艺术发展的内在需求,同时将对儿童美术兴趣的保持、艺术能力的提升和审美态度的培养产生深远影响.