不完美也要敢于实践——师幼互动呼唤专业自信

摘要

教师只敢在材料投放、环境创设、材料展示等方面精益求精,却不敢在师幼互动与沟通上发力。这一点,尤其体现在现场评估、现场督导、现场教研等公开教研和展示活动中,表现得最为强烈,教师不敢在人前介入幼儿活动或开展师幼互动,不敢亮出“教育者”这一专业身份。在一次调研中,我看到了这样一幕:生活区活动结束后,某个小朋友进行自我服务。他需要把围裙脱下来,这是一款套头式围裙,和小男孩不完全匹配,勒得有点儿紧。