把握数学阅读 促进数学思维发展——高中数学教材阅读教学方法探索

摘要

在高中数学教学中如何体现高考制度改革对高中教学变革的引领作用目前备受关注。教材作为可以体现数学文化、教育思想、教育理念的关键载体,其阅读在高中数学教学中的地位和作用不容小觑。本文以高中数学教学中的教材阅读为例,对教材阅读教学进行分析,结合高中数学教材教学现状,就数学教材阅读教学方法提出建设性的意见。将教材阅读的量作为基础,增强教材阅读的容量与充实程度;将质作为根本,推动教材阅读内容和情景的多样化;把结构当作重点,构建教材阅读教学的一般方式。通过以上方法,最终实现对学生教材阅读能力及素养培养的目标。