孤独症儿童言语沟通能力的干预策略——以运动康复教学中的个案为例

摘要

本研究依据孤独症儿童的身心特点,针对一名语言发育迟缓的孤独症儿童采用多元化的教学方法,在运动康复教学过程中,以情境模拟、趣味游戏为载体,注重运动潜能开发,搭建言语沟通交流平台,在同伴互动中诱导孤独症儿童主动交流,促进人际交往,最终使其适应周围环境并融入社会。