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邱广欣;
北京市二十一世纪实验学校;
机译：营造温暖的校园文化——读李希贵著作有感
机译：李媛图书馆李贵头工作室中国北京2011
机译：列出具有宗教背景的宗教改革者的尝试（2）贵格会和现代设施第二部分
机译：第一和第二语言学生阅读理解成绩的实验研究=第一和第二语言学生阅读理解分数的实验研究
机译：通过客观结构性实践考试评估对学生表现的比较与微生物学中的第二年MBBS学生的常规方法
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：能源和贵燃料对燃料酒精生产的要求。第二卷。附录a和B：来自谷物的乙醇
机译：小学生用手册架，由两部分通过倾斜的凹槽相连，以保持书本打开，并在第二部分的下部第二个开口，用于将支架连接到桌子
机译：可以制备一种稳定的6-贵铀和4-贵or混合溶胶以及由混合溶胶组成的凝胶，氧化物和碳化物的制备方法。
机译：1 2一个笔记本，其中包含可以用第一和第二个答案标记的答题纸，然后分析错误的答案，并组织要点，组成和分析方法，以供学生学习。
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