小学综合实践活动课程资源整合途径探微

摘要

综合实践活动课程资源有不同通道,教师要发挥主导作用,对教学内容进行科学的整合处理,以提升学科教学品质。在具体组织和筛选时,教师要从更多角度展开探索。学科教材内容需要整合处理,不同地域学生有不同文化背景,其活动能力也呈现差异性,针对学生群体学习实际做出活动准备,能够有效提升教学适合性。教师深入研究学生生活认知基础,借助实践机会展开课程资源整合操作,也能够给学科教学带来更多适合的学习内容。教师对校本课程资源进行吸收处理,能够对教材形成重要补充,校本课程以多种形式存在,教师要做好教学调研,自然建立课程整合意识。