经历数感形成培养核心素养——探析小学数学学生数感的培养策略

摘要

《小学数学课程标准》中明确提到:“数感即对数与数量、数量关系、估计运算结果等方面相关的感悟。构建数感对学生更好地理解现实生活中数的意义、理解或表述具体情境中的数量关系极为有利。”既然数感是对数的一种感悟,其就和知识、技能的学习有所不同,数感的形成需要经历一定的时间才能形成,离不开教师的引导,不断积累经验,它是一个逐渐构建、发展的过程。对此,本文主要对小学数学教学中学生数感的培养策略进行了探讨以供参考。