捕捉“生成”资源,演绎“意外”精彩

摘要

随着新课改的推进,课堂“意外”已成为教学常态。在小学数学教学中,教师应在认真备课、精心预设的前提下,机智应对课堂中的种种“意外”,以将错就错、顺水推舟、以变应变等教学策略,及时调整教学预设,丰富学生的学习体验,化“意外”于合理发展处,恢复课堂的平衡,引导学生探寻知识的本质。