University of Southern California.;
机译:学校辅导员和英语学习者:有益知识和技能的概念化,同时促进个人学生的计划
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机译:同行辅导员培训学生健康信息和生殖健康咨询中央委员会的知识,态度和技能(PIK-KRM)
机译:Clark and Estes(2002)的差距分析模型的一个应用:缩小知识,动力和组织差距,这些差距阻止了Glendale Unified学区的学生进入四年制大学。
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机译:通过泰国拉杰哈特大学的1年级学生Satit School的总物理响应方法,提高越南词汇知识和越南听力能力