The University of Regina (Canada).;
机译:认识并避免远程教育中的跨文化沟通错误,这是对加拿大教师和土著护理专业学生的经历的研究。
机译:加拿大护理学生照顾原住民糖尿病患者的文化自我效能
机译:美国和新加坡学生的小学生考试焦虑量表(TAS-E)的跨文化考试
机译:利用跨国在线学习经验构建国际学生工作组,发展跨文化化能力
机译:评估跨文化服务学习经历对护理学生跨文化自我效能感发展的影响。
机译:压力焦虑自我效力以及物理治疗学生归因于客观结构化临床检查的经验的含义
机译:东北萨斯喀彻温省土着学生对远程教育经历的看法及其与原住民文化的关系