The University of Arizona.;
机译:多巴胺受体/转运蛋白基因或其他先前确定的注意力缺陷/多动障碍的风险等位基因不能预测DSM-IV合并型注意力缺陷/多动障碍的智力。
机译:临床转介的儿童注意缺陷/多动障碍与焦虑症的自主神经反应性。
机译:评估父母和教师协议对关注缺陷多动障碍的影响。
机译:调查影响学生和教师互动的教师的支持
机译:父母和学校的学龄儿童的阅读成绩的预测因子报告了注意力缺陷/多动症。
机译:教师的不同需求支持:针对学生的自主权结构和与学生动机的关系
机译:调查教师是否提供结构和自主支持来预测患有注意力缺陷/多动障碍的新西兰学生的参与度