机译:非洲裔美国资优学生和非资优学生在自我概念,种族认同,自我效能,韧性和成就方面的差异:对非裔美国人在资优课程中保持和坚持的意义。
Howard University.;
机译:种族认同,中心性和天赋:动机在有天赋的非洲裔美国学生中的期望值应用
机译:“我必须走三个步骤”:在城市高中中具有学识的非洲裔美国男学生,他们在种族和学术认同之间处于紧张状态
机译:非裔美国人和欧洲一年级大学生在自我效能,成果期望和学业成就之间的差异
机译:教师在HBCUS在HBCUS中非洲裔美国人般学生保留的作用
机译:通过留住非裔美国学生参加有天赋的计划来缩小成绩差距。
机译:非裔美国人和高加索牙科学生之间的职业动机和职业计划差异:对改善劳动力多样性的影响。
机译:非裔美国人中学天才学生对影响他们在天才教育计划中的流失的因素的看法