St. John's University (New York).;
机译:外科亚专业的核心知识培训在职考试的相关性
机译:通过医学知识的标准化评估提高居民的绩效:对与美国手术委员会在职培训考试绩效相关的干预措施的回顾性分析
机译:实际审查高管运作,ADHD相关行为以及持久性ADHD,汇款ADHD,没有ADHD的成年人的功能障碍
机译:在职培训后特殊学校教师教学功效与工作满意度的关系:组织承诺调解效果分析
机译:注意缺陷/多动障碍(ADHD)的教师在职培训:对ADHD知识,课堂行为管理技术的使用和教师压力的影响
机译:对患有持续性ADHD缓解性ADHD和无ADHD的成人进行行政功能ADHD相关行为和功能障碍的实证检查
机译:教师的自我效能感,对效能的信念,并报告了使用认知行为方式对学生进行欺凌的行为:I DECIDE计划在职培训的效果。