Regards sur les pratiques pedagogiques des enseignants du collegial composant avec un profil d'etudiants travailleurs

摘要

Les pratiques pedagogiques sont au coeur du travail des enseignants a tous les niveaux d'enseignement. L'augmentation du nombre d'etudiants conjuguant le travail et les etudes affecte particulierement les enseignants du secteur collegial en entrainant des transformations dans leurs manieres de faire. Ce memoire propose d'etudier les changements que ces enseignants vivent et les changements faits dans leurs pratiques pedagogiques pour accommoder les etudiants-travailleurs. Avant de poser la question de recherche, les portraits des etudiants-travailleurs et des enseignants du collegial technique sont etablis pour bien comprendre la realite dans laquelle ils se retrouvent (Gareau, 1990 ; Roy, 2008a, 2008b : Vigneault, 1993 ; Karsenti, Savoie-Zajc et Larose, 2001; St-Pierre, 2008). Ces deux portraits menent vers la question de recherche suivante : Quels changements les enseignants de niveau collegial technique apportent-ils a leurs pratiques pedagogiques pour accommoder les etudiants-travailleurs ?;Le cadre theorique analyse de maniere macroscopique la situation enseignante en mettant en tension sept dimensions des pratiques enseignantes pouvant etre transformees avec la presence des " etudiants-travailleurs " dans les classes. Ces sept dimensions sont les artefacts, l'objet oriente, le resultat, la division du travail, la communaute, les regles et le sujet agissant dans les situations analysees. Cette analyse est precedee d'une presentation detaillee des concepts de pratique pedagogique, de pratiques pedagogiques et des approches pedagogiques.;Cette recherche qualitative a permis d'interroger dix enseignants provenant de six secteurs du Cegep de Jonquiere. L'analyse systematique des informations (Van der Maren, 2003) permet d'identifier quatre thematiques liees a l'adaptation des pratiques enseignantes : la pratique pedagogique, les changements lies aux pratiques pedagogiques et a la tâche professorale, l'amenagement en classe et l'atteinte des competences.;Les resultats montrent deux grandes divisions emergeant des donnees : 1) le regard sur la pratique pedagogique, 2) les changements dans les pratiques pedagogiques. Cette deuxieme division presente plusieurs elements lies aux changements des pratiques pedagogiques, dont les changements lies a la tâche professorale, les balises acceptables pour ces changements, les contraintes des enseignants et l'amenagement de la formation.;Enfin, la discussion permet d'etablir des constats lies aux modifications des regles de fonctionnement des cours, aux periodes de fin de journee et de fin de semaine les plus problematiques ainsi que la modification du temps des activites de classe. Cette discussion est realisee a partir du schema synthese, intitule " Modele d'analyse de la pratique pedagogique des enseignants au collegial technique ", modele qui presente l'aboutissement de cette recherche.