现代远程教育质量评价体系设计及实证研究

摘要

现代远程教育质量问题日益突出，受到人们的普遍关注，现代远程教育质量有待于进一步提高。有效地把握现代远程教育质量需要深入到各个环节，需要进行大量细致的调查和研究，而本文正是基于这点，在深入了解现代远程教育质量评价后，在原有的基础上对现代远程教育质量评价体系进行设计和实证研究，以达到进一步完善现代远程教育质量评价体系的目的。
　　 在研究中，首先通过研读与本课题相关的国内外研究成果，并结合当前我国远程教育的实际情况，指出对远程教育质量评价具有重要意义。其次，分析介绍我国现代远程教育的起源与发展现状，总结了现代远程教育的内涵与基本特征，并指出当前我国的现代远程教育虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。再次，通过论述现代远程教育质量评价现状，剖析了当下远程教育质量评价方面的问题，以此为基础构建了远程教育质量评价体系。然后，根据相关的原则和标准，建立了符合我国国情的现代远程教育质量评价的指标体系，并结合德尔菲法和层次分析法计算出所建立的指标权重;针对质量评价影响因素的模糊性，利用模糊综合评价理论建立了远程教育质量模糊综合评价模型。最后，结合案例提供的样本数据，对建立的模型进行实证分析，并针对综合评价结果提出相应的提高远程教育质量的方法和措施。
　　 本文利用德尔菲法、层次分析法和模糊综合评价法建立了现代远程教育质量评价模型，为现代远程教育质量评价提供一种建模思路。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景及意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 主要研究内容及研究方法

1．3．1 主要研究内容

1．3．2 主要研究方法及思路

第2章 现代远程教育概述

2．1 现代远程教育的发展现状

2．2 现代远程教育的内涵与特征

2．2．1 现代远程教育的内涵

2．2．2 现代远程教育的基本特征

2．3 现代远程教育的存在问题与质量保证

2．3．1 现代远程教育的存在问题

2．3．2 现代远程教育的质量保证

第3章 现代远程教育质量评价体系设计

3．1 现代远程教育质量评价指标体系的选择

3．2 现代远程教育质量保证影响因素功能分析

3．2．1 办学指导思想

3．2．2 教学过程管理

3．2．3 教学条件

3．2．4 学习支持服务系统

3．2．5 教育教学效果

3．3 现代远程教育质量评价体系的构建

3．3．1 指标体系构建原则

3．3．2 评价指标体系的构建

3．4 评价方法

3．4．1 方法简介

3．4．2 德尔菲法协同层次分析法确定综合指标系统权重

3．4．3 综合评价

第4章 实证分析

4．1 案例背景概述

4．1．1 案例基本情况介绍

4．1．2 远程教育质量现状介绍

4．2 基于多层次模糊综合理论的XX广播电视大学教学质量评价

4．2．1 指标权重的确定

4．2．2 模糊评价矩阵

4．2．3 综合评价计算

4．2．4 结果分析

4．3 提高现代远程教育质量的建议

第5章 总结与展望

5．1 研究结论

5．2 研究展望

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果

致谢