工程硕士研究生培养质量自我评估指标体系的研究

摘要

我国工程硕士研究生教育自设立以来就很重视培养质量问题，保证工程硕士研究生教育的培养质量，制定科学合理的评估指标体系，是各个培养单位一直研究的课题。 本论文依托北京邮电大学立项的研究课题《工程硕士研究生教学改革的研究与实践》，通过对现阶段我国工程硕士研究生教育现状进行研究，参考国外工程硕士培养的一些经验，结合社会对高级工程技术人才的需要和成人参加学习和教育的特点，分析了我国工程硕士研究生教育中涉及的学生、教师、管理者、课程和论文等几个要素。在此基础上，通过我国以往工程硕士研究生教育评估的经验，参考电子与通信工程领域工程硕士学位标准，提出了工程硕士研究生自我评估指标体系。该指标体系在以往研究的基础上，强调了对学习动机、课程教学和学生学习过程的评价。针对提出的指标体系，运用层次分析法设计了有针对性的调查问卷，向教育部学位与研究生教育发展中心、清华大学、北京邮电大学等工程硕士研究生培养单位的工程硕士研究生教育管理专家和资深教授进行了咨询，并据此确定了指标的权重，并对权重分配的合理性进行分析论证和专家再调研。最后，运用软件工程和教学设计的思想设计出一套适用于对工程硕士研究生培养质量进行自我评估的系统平台模型。本评估系统的特点是学科覆盖面宽、指标体系集专家意见和理论分析、数学推导相结合，具有一定的可靠性。

目录

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第一章 概述

1.1选题背景

1.2研究目的

1.3研究方法

1.4研究内容

1.5 研究涉及的理论基础和基本概念

1.5.1高等教育学理论

1.5.2教育评价学理论

1.5.3成人学习理论

1.5.4职业教育的理论

第二章 工程硕士研究生培养质量评估的相关理论和研究

2.1 工程硕士研究生教育

2.2 工程硕士研究生教育的定位

2.3 工程硕士研究生培养质量保证环节分析

2.3.1招生

2.3.2课程教学

2.3.3学位论文

2.3.4管理

2.4 工程硕士研究生培养质量保证要素分析

2.4.1学生

2.4.2教师

2.4.3管理者

2.4.4课程

2.4.5论文

第三章 工程硕士研究生培养质量自我评估指标体系的建立

3.1 指标体系基本框架的拟定

3.1.1指标体系建立的原则

3.1.2指标体系构成的依据

3.1.3初步拟定指标体系

3.2 基于层次分析法的指标体系权重确定

3.2.1层次分析法简介

3.2.2用层次分析法构建指标体系的过程

3.2.3评价指标体系权重的确定

3.2.4权重分析合理性确定以及专家意见调查

3.2.5评估指标体系及其权重的确定

3.3 指标体系内涵分析

第四章 工程硕士研究生培养质量自我评估系统设计

4.1 工程硕士研究生培养质量自我评估的实施

4.2 工程硕士研究生自我评估系统

4.2.1工程硕士研究生自我评估系统的功能设计

4.2.2工程硕士研究生自我评估系统界面设计

第五章 结论和展望

5.1 本文取得的成果和创新点

5.2 本研究的局限和展望

参考文献

附录：工程硕士研究生培养质量自我评估调查问卷

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文