北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的现状及对策研究

摘要

体育舞蹈项目自1991年列为高等师范院校体育系必修课程，1997年正式列为高校体育院系课程以来，已经在全国各大体育院校和师范类院校体育系开展二十多年，社会的快速发展要求更多的体育舞蹈教学人才投入到社会实践当中。北京体育大学是全国体育类院校的最高学府，体育教育专业乃本校的重点专业，北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项班作为该项目教学和发展的重要师资力量，学生的专项水平和专项课程的教学质量对普及体育舞蹈项目和提高学生的体育舞蹈教学水平有一定的影响。
　　本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法，对北京体育大学体育教育专业的体育舞蹈专项课程进行研究，并对体育教育专业体育舞蹈专项在校生54人、抽样近五届毕业生20人发放问卷，并对调查对象中的16人进行访谈。总结出课程发展中出现的问题并提出相应对策，为课程的发展和教训练提供理论参考。主要结果如下：
　　(1)课程的设置与实际情况相比存在较大差距，学生的专项水平达不到“一专多能”的目标要求，体育舞蹈专项课时数相对较少，教学内容的学时分配不均衡，教材待更新。
　　(2)体育教育专业体育舞蹈专项课程的教学内容相比其他项目来说内容较多，且学生难以快速掌握。
　　(3)教师的教学方法比较单一，需要在传统的教学方法基础上尝试新的教学方法。
　　(4)课程的考核方式中课余训练和学习态度的分值较低，理论课不作为评分项目；课程的评价系统不全面，不能体现出实际情况。
　　(5)学生的学习态度不端正，课程内容的完成度较低，课程实施效果不佳。并提出以下建议：
　　(1)明确课程的目标定位，增加训练量弥补课时数不足，规范使用新教材。(2)精简课程的教学内容，为学生打好体育舞蹈专项基本功，逐步提高课程
　　内容的难度。
　　(3)丰富教学方法，灵活应用新教学方法，提高学习效率，培养学生学习的自主性。(4)完善课程考核及评价体系，提高课余训练和学习态度的百分比，以监督学生进行课后自主练习。
　　(5)端正学生的学习态度，改善课程的实施效果，鼓励学生参与体育舞蹈社会实践；通过参加比赛、观看表演等方式，增强学生的亲身体验感，激发学生学习体育舞蹈的积极性。

目录

声明

1前言

1.1选题依据

1.2研究目的

2文献综述

2.1相关概念的界定

2.1.1课程的概念

2.1.2体育课程的概念

2.1.3体育舞蹈的概念

2.1.4体育舞蹈专项课程的概念

2.2北京体育大学体育教育专业的相关研究

2.3高校体育舞蹈课程和教学的相关研究

2.4体育教育专业体育舞蹈专项的相关研究

3研究对象与方法

3.1研究对象

3.2调查对象

3.3研究方法

3.3.1文献资料法

3.3.2问卷调查法

3.3.3访谈法

3.3.4数理统计法

4结果与分析

4.1北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的现状分析

4.1.1北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的设置现状

4.1.2北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的教学内容现状

4.1.3北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的教学方法现状

4.1.4北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的考核评价体系

4.1.5北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程实施效果现状

4.2北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程存在的问题

4.2.1课程的设置与实际情况相违背

4.2.2课程的教学内容较多 、较难

4.2.3教学方法较为单一

4.2.4课程的考核及评价体系缺乏全面思考

4.2.5课程的实施效果较差

4.3改善北京体育大学体育教育专业体育舞蹈专项课程的对策

4.3.1课程的设置要依据实际情况进行完善

4.3.2科学制定教学内容

4.3.3丰富教学方法，灵活运用新方法

4.3.4调整课程的考核及评价体系

4.3.5改善课程的实施效果

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果