儿童视角下幼儿园班级环境创设研究——以成都市H幼儿园为例

摘要

在幼儿园课程改革不断深入的大背景下，幼儿园班级环境作为课程中的一部分，其价值越来越受到幼儿园及教师的重视，与此同时也伴随着各种各样问题的产生。对幼儿园班级环境创设相关研究进行梳理后发现，目前关于幼儿园环境创设的研究已然非常丰富，但已有研究中对班级环境创设的研究多局限在区域和区角活动环境创设，且鲜有基于儿童视角下对整体班级物质和心理环境进行的深入一线的研究，即缺乏基于宏观视角精准把控班级环境创设核心所在的研究。　　所以最终选择基于儿童视角，深入幼儿园各班级，采用实物分析法、访谈法、观察法等探索幼儿对于班级环境创设的偏好和憧憬，找到该视角下班级环境创设的应有之境，以此审视班级环境创设中现存的问题，发现班级环境创设中主要存在以下问题：一是在物质层面上，存在“环境创设机械化和形式化”、“环镜创设创功能的单一化取向”、“成人视角下的创设意义遮蔽”；二是在心理层面，存在“‘规则’与‘服从’的成人权威”、“被剥夺的游戏精神”、“被忽略的情感需求等问题”。进而从物质和心理两个层面，探讨出适宜幼儿身心发展的班级环境创设策略：从物质层面上，“寻求幼儿对物质环境的看法，发挥教师主体作用”、“归还“权利”和“过程，发挥幼儿主体作用”、“把握环境创设功能的内在价值，促进儿童与环境有效互动”；从精神层面上，幼儿园教育实践者应该关注“自由与规则的平衡”、“尊重游戏精神”、“营造温暖和爱的氛围”，最终发挥幼儿和教师双主体的作用。

目录