歌唱“兴奋点”初探——以演唱《桥》《太阳的儿子》为例

摘要

歌唱“兴奋点”在声乐演唱专业领域上运用十分罕见，更多研究者是以研究歌唱兴奋状态为起点。笔者在不同声乐导师的学习下，对不同方法的声乐训练与演唱方法的理解与总结中，终于探寻出歌唱“兴奋点”的价值。　　本文研究以歌唱“兴奋点”为研究对象，研究歌唱“兴奋点”对声乐演唱的影响，从而帮助笔者和读者们能从新的视角和维度认识声乐演唱。笔者创新之处在于结合支架式教学法、体验式教学法、辩证法以及生理与心理学等多学科去解释歌唱“兴奋点”的运用及实际意义，同时，结合笔者独唱音乐会的两首作品《桥》、《太阳的儿子》作为实践演唱例子，来诠释歌唱“兴奋点”对具体作品的影响。得出结论歌唱“兴奋点”是由“两大支架”所构成且共同合作形成的一个假想“发声点”。论文最后则将歌唱“兴奋点”对其他专业领域的联想与启示进行了发散性思考。

目录

绪论

（一）关于“兴奋点“的研究

（二）关于歌唱”兴奋点”的研究

（三）关于作品《桥》《太阳的儿子》的研究

（四）关于歌唱“兴奋点”的创新性认识

一、歌唱“兴奋点”初探

（一）支架式教学理念对歌唱“兴奋点”的启示

1、支架式教学法

2、支架式教学法释义歌唱“兴奋点”

3、歌唱“兴奋点”补充支架式教学法案例

（二）辩证认识对歌唱“兴奋点”的启示

1、“兴奋点”与歌唱呼吸支持的辩证关系

2、“兴奋点”与歌唱语言精准的辩证关系

3、“兴奋点”与歌唱情感表达的辩证关系

（三）体验式教学法对歌唱“兴奋点”运用的影响

1、体验式教学法

2、体验式教学法释义歌唱“兴奋点”

3、歌唱“兴奋点”研究丰富体验式教学法内涵

（四）生理心理学对歌唱“兴奋点”的启示

1、生理心理学与歌唱

2、生理心理学与歌唱“兴奋点”

二、歌唱“兴奋点”的相对稳定在演唱两首作品中的运用

（一）歌唱“兴奋点”的相对稳定在演唱《桥》中的体现

（二）歌唱“兴奋点”的相对稳定在演唱《太阳的儿子》中的体现

三、“兴奋点”的相对稳定对相关现象的启示

（一）“兴奋点”的相对稳定在演唱其他作品中的影响

（二）“兴奋点”的相对稳定与其他相关学科的联系

结语

参考文献

攻读硕士期间发表的论文

致谢

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