初中物理“运动与力”的教学难点分析及其应对策略

摘要

物理学是研究自然规律及物质结构的一门科学，在中学阶段的学科中占有较高的学科地位。但是在中学生学习力学后，发现“力”成为他们物理学习上的“拦路虎”，中学力学的教学研究也成为了广大教师的日常。面对如此多的学习困难生，如何帮助他们解决“力”的学习困难是当前众多教师、学生、家长们在思考的问题，笔者利用文献法分析确定了学习力学的核心内容是“运动与力的关系”。笔者以八年级的学生作为研究对象，对学生进行问卷、访谈；观摩教师课堂教学并对教学案例分析研究，采访经验丰富的教学专家。总结出“运动与力”相关的教学难点并对教学难点知识进行详细的解剖，具体的研究内容如下：　　（1）介绍选题背景，总结分析研究内容的现状，说明研究内容、选题的意义、研究方法。并以建构主义理论、认知发展理论、有意义学习理论作为理论指导，有益于本研究有序开展。　　（2）分析初中物理课程标准、高中物理课程标准对“运动与力”相关内容的教学要求，并对“人教版”“沪粤版”两个不同版本的教科书中“运动与力”相关内容进行了对比分析，提出部分知识点在排序上存在的不合理性，对“运动与力”的内容编排提出合理的意见。　　（3）通过对学生、教师的问卷调查分析，确定了“运动与力”的教学难点及形成原因，提出学生认知水平不高、教师教学中存在“灌输式”的教学方式；提出教师教学水平高低是突破教学难点的重要因素这一观点。并对“运动与力”的教学难点提出教学需要注重前后内容的衔接、反复强化知识、引导学生提升思维等来突破“运动与力”的教学难点问题。　　最后笔者对全文进行总结，并对初中物理教学提出了一些建议，并反思了研究中存在的不足以及对未来从事物理教学研究生涯的期望。

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