核心素养视角下的高中语文思辨性写作教学研究--以柳州市第一中学为例

目录

声明

摘要

绪论

一、选题缘由

二、国内外研究现状分析

(一)国外研究现状分析

(二)国内研究现状分析

三、选题意义及研究价值

四、研究方法

第一章学科核心素养下的高中思辨性写作概述

(二)语文学科核心素养

二、思辨性写作概念界定

(一)思辨性

(二)思辨性写作

三、学科核心素养下思辨性写作的必要性

(一)新课标对思辨性写作的要求

(二)人教版高中语文教材中关于思辨性学习的内容

(三)广西语文高考作文的命题趋势

第二章学科核心素养下广西高中思辨性写作教学现状及问题成因分析

一、教师在教学中存在的问题

(二)教学实践与新课标要求脱节，忽视思辨的重要性

(三)批改压力大，练习逐渐减少

二、学生在学习写作时存在的问题

(一)审题不清，立意出现偏差

(二)不关心时事，论据空洞老套

(四)学习兴趣不高，缺乏自觉性

三、教材编排中所存在的问题

四、高考大背景下的思想误区

第三章学科核心素养下的高中语文思辨性写作教学实践探究——以柳州市第一中学为例

一、阅读优秀时评，撰写时事评论

二、利用好教材课文，在阅读中提高思辨能力

三、开展专题写作活动

(一)专题一：发散思维，观点独到

(二)专题二：关注时事，论据新颖

(三)专题三：培养逻辑，强化说理

四、组织学生编撰作文素材集

五、利用网络媒体资源

六、运用“ABC评分法”进行作文评分

第四章教学实践总结及思考

一、组织学生开展自我评价活动

二、教学经验总结

(一)在情境创设中展开教学

(二)重视“整本书阅读”

三、问题反思

结语

参考文献

致谢