声明
摘要
绪论
一、研究背景及现状
二、研究思路与方法
三、研究内容与创新之处
第一章“群文阅读”的概念界定与必要性
一、阅读教学的重要性
二、语文教材及传统阅读教学的现状
三、“群文阅读”与传统阅读教学的区别与联系
四、“群文阅读”的研究意义
第二章“群文阅读”组文策略
第一节组合形式多样化
一、一篇带多篇
二、课内多篇
三、课外多篇
第二节组合线索多样化
一、以“作家”为议题组合
四、以“人文主题”为议题组合
五、以“写法”为议题组合
第三节组合逻辑严谨化
一、重视整合效果
三、要便于发现规律
第三章“群文阅读”的操作策略
第一节目标为导向，重问题设计
一、立足群文阅读设计比较性问题
二、立足群文阅读设计迁移性问题
第二节问题前置，让学生动起来
一、学生动手做批注
二、尝试使用阅读单
第三节给出足够的阅读时间，渗透阅读策略
一、有意识地培养学生快速阅读的能力
二、有意识地训练学生整合信息的能力
第四节集体建构，寻找规律
第五节学习效果反馈
一、学生随笔及文章展示
二、学生获奖情况
三、语文成绩之阅读得分率分析
结语
参考文献
致谢
华中师范大学;
