卓越与公平：美国得州“英才高中”AP课程研究

摘要

AP课程的英文全称是AdvancedPlacement，可译为大学先修课程，是现阶段美国高中最重要课程类型之一。美国高中生学习AP课程不仅可以提前学习大学水平的相关知识，还可以通过AP课程考试获取相应的大学学分。英才高中是一所以AP课程而闻名于美国的顶尖高中，本文以英才高中AP课程作为个案研究，分析其现状、特点与问题，并与CAP（ChineseAdvancedPlacement）课程即中国大学先修课程进行对比，为CAP课程的发展提供经验借鉴，完善CAP课程发展理论与实践，从而促进我国高中教育的发展。　　本文主要采用了文献研究法、比较研究法、个案研究法和因素分析法，对美国英才高中AP课程进行了全面分析。英才高中是一所非常年轻的精英高中，美国社会发展对教育的要求、美国AP课程的总体发展优势以及亟待提升本校办学质量是其开设AP课程的主要动因。其AP课程在建校不到40年的时间内共经历了开创初期的迷茫探索、跌宕发展的波折之路和崛起繁荣的辉煌旅程三个时期。在实施过程中，英才高中不断追求“卓越自由”的AP课程理念，致力于培养优秀且个性的人才；设置多元个性的AP课程内容，保障了学生充分自由的选择；推行灵活自主的教学，因材施教；吸纳优质高效的课程教师，不断壮大师资队伍；大学理事会的管理、州政府以及社会力量的帮助构成了公平严谨的保障机制，充分保障了英才高中AP课程的高效运行。这些措施共同作用，构建了英才高中卓越且公平的AP课程。英才高中AP课程彰显了校内与校外统筹、个性与统一兼顾、精英与公平俱备的特点，但是在发展中也遇到了课程开设不全面、文理课程实施不平衡、功利化倾向较强等问题。近年来，我国CAP课程的建设虽然初具规模，但依然出现了课程覆盖面较窄、专业师资匮乏、课程考评单一化和课程管理不健全等问题。CAP课程要取得理想的发展，不仅要改善自身的问题，更要放眼世界，放眼未来，如此必须要借鉴英才高中AP课程的有益经验，打造有中国特色的课程理念；研发设置多元且个性的课程；推行面向学生的个性化教学；引入校内校外统筹管理制度；完善院校合作对师资的培养；建立个性且综合的评价平台。

目录

声明

绪论

1 选题缘由

2 研究意义

3 概念界定

4 国内外研究现状综述

5 研究方法及理论基础

6 研究内容及创新点、难点

第一章 英才高中AP课程的开设动因

1.1 美国社会发展对教育的要求

1.2 AP课程的发展优势逐步显现

1.3 英才高中亟待提高办学质量

第二章 英才高中AP课程的发展历史

2.1 开设初期的迷茫探索

2.2 跌宕发展的波折之路

2.3 崛起繁荣的辉煌旅程

第三章 英才高中AP课程的实施

3.1 追求卓越自由的课程理念

3.2 设置多元个性的课程内容

3.3 推行灵活自主的课程教学

3.4 吸纳优质高效的课程教师

3.5 实施公平严谨的保障机制

第四章 英才高中AP课程的成效、特点与问题

4.1 英才高中AP课程的成效

4.2 英才高中AP课程的特点

4.3 英才高中AP课程的问题

第五章 英才高中AP课程的启示

5.1 我国高中CAP课程建设的问题

5.2 英才高中AP课程对我国CAP课程的启示

结语

参考文献

致谢