汉语分级读物中的爱情故事调查分析

摘要

本文以《中文小书架》《彩虹桥》《学汉语》三套汉语分级读物中的15个共选爱情故事为研究对象，从语料、内容、形式三方面进行对比分析，结合故事文本的数据统计、121份留学生问卷、20位留学生读后访谈以及8位汉语教师访谈，探究爱情故事的编写以及汉语分级读物的使用情况并提出相应建议。　　本文主要结论：故事语料方面，三套分级读物的甲级词比例都偏低，超纲词比重偏高，生词复现率都较低，平均句长偏长。《学汉语》500字级别的文本长度对中级水平来说过长。故事内容方面，《小书架》的情节更简单、文化点更少，《彩虹桥》《学汉语》的情节更丰富、文化点更多。练习方面，《学汉语》不设置练习，其他两套读物练习各有其侧重点及优缺点。读物形式方面，三套读物插图基本都包含了爱情故事的关键情节，但插图风格和人物形象因读物而异。排版方面，《彩虹桥》《学汉语》的正文旁边都有生词注释，比《小书架》更偏向实用性和工具性。此外，结合留学生问卷和访谈结果来看，初中级阶段留学生对中国古代爱情故事了解较少；除了经典爱情故事外，学生还对浪漫的、鬼怪类以及生活中的爱情故事等类型感兴趣。从课外分级读物的使用现状看，初中级阶段留学生对汉语分级读物的接触较少，一半以上的学生表示基本没有看过；留学生的课外阅读量少，阅读时间短；教师也较少给学生推荐，因此汉语分级读物在华文学院的使用情况不理想。　　本文主要建议：从爱情故事的编写上看，主要针对语料、故事内容、故事形式提出相应建议。从爱情故事的选材上看，目前分级读物对爱情故事的选材集中在中国古代爱情故事，应多注重爱情故事地域、时代、文化背景的多元化，还可以进一步开发《聊斋志异》、中国优秀诗词中的爱情故事等改编资源。从汉语分级读物的编写上看，应多编写适合零基础、初级水平的分级读物，话题的选择多从对象需求出发。从汉语分级读物的使用上看，其使用情况不理想，需要学院、图书馆、教师、留学生等多方合作、共同促进。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 选题缘由

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 研究综述

1.5 研究对象

1.5.1 三套分级读物简介

1.5.2 爱情故事比例及共选情况

1.6 研究方法

第二章 共选爱情故事的语料分析

2.1 生词统计

2.1.1 生词数量

2.1.2 生词等级

2.1.3 生词密度

2.1.4 生词复现

2.2 文本长度

2.3 平均句长

2.4 难度系数

2.5 本章小结

第三章 共选爱情故事的内容和形式考察

3.1 情节考察

3.1.1 情节异同

3.1.2 共有情节的异同

3.2 文化点考察

3.2.1 文化的分类

3.2.1 文化点分析

3.3 练习考察

3.4 绘图考察

3.4.1 封面内容对比

3.4.2 插图内容对比

3.4.3 插图形式对比

3.5 结构考察

3.6 排版考察

3.7 本章小结

第四章 汉语分级读物使用现状调查

4.1 留学生问卷调查

4.1.1 调查对象及内容

4.1.2 调查内容分析

4.2 留学生读后访谈

4.3 汉语教师访谈

4.3.1 访谈情况简介

4.3.2 访谈结果分析

4.4 本章小结

第五章 建议

5.1 爱情故事编写及选材建议

5.1.1 爱情故事编写建议

5.1.2 爱情故事选材建议

5.2 汉语分级读物编写及使用建议

5.2.1 汉语分级读物编写建议

5.2.2 汉语分级读物使用建议

第六章 结语

6.1 本文主要结论

6.2 本文主要建议

6.3 本文研究的不足

参考文献

附录1 问卷调查

附录2 学生访谈提纲

附录3 教师访谈提纲

致谢