面向海外的华文幼儿师资学历教育培养研究——以暨南大学华文学院和广州幼儿师范学校为例

摘要

当前世界范围内汉语热持续升温，全球学习汉语的人数快速增长。近年来，不少国家陆续将汉语纳入国民教育体系，海外汉语学习者也呈现低龄化倾向，对幼儿汉语教师形成了较大的需求。华文教育也面临着不同的挑战和机遇，为了满足新一代华裔儿童的汉语学习需求，扩大华文幼儿师资规模和提高华文幼儿教师素质成为华文教育必须面对且急需解决的严峻问题。　　华文幼儿教师的培养与培训是解决华文幼儿师资缺乏的重要途径。短期培训只能暂时增加教师数量，扩大华文幼儿师资的队伍。而学历教育培养能够多方面提高华文幼儿师资的质量，保证华文幼儿师资的专业化发展，是华文幼儿师资队伍可持续稳定发展的有效途径。　　全文共分为七个部分。通过对相关文献的梳理分别阐述了华文教育迅速发展和华文幼儿师资缺乏的现状。从华文幼儿师资学历培养角度出发，具体对比暨南大学华文教育专业学前儿童语言教育方向和广州幼儿师范学校华文幼师班不同的学历培养模式，总结两所学校各自的培养特色。同时通过问卷调查和访谈调查分析，总结两所学校培养经验，探索各自的优势，发现培养过程存在的问题，进行有效的结合，有针对性地提出进一步提高华文幼儿师资培养质量的改进建议和策略。

目录

声明

1 绪论

1.1选题缘由

1.1.1汉语热”持续升温和“一带一路”倡仪实施

1.1.2华文教育发展遇到的问题

1.1.3华文师资的根本地位

1.1.4华文幼儿师资的基础作用

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3研究设计

1.3.1研究思路

1.3.2研究对象

1.3.3研究方法

1.4相关研究综述

1.4.1各国华文教育历史与现状研究

1.4.2各国本土师资培养现状、问题及对策研究

1.4.3华文教育学科设立与华文教育师范生的培养策略研究

1.4.5海外华文幼儿教学相关研究

1.5华文幼儿师资培养理论基础和参照标准

1.5.1理论基础

1.5.2可参照标准

2 中国为海外培养华文幼儿师资的现状

2.1学历教育

2.1.1国内各高校在海外设立学历教育海外函授点

2.1.2中外联合合作办学

2.1.3国内高校设置华文教育本科专业

2.1.4华文幼师专科学历教育

2.2非学历教育

2.2.2“请进来”华文幼儿教师培训班

2.2.3远程师资培训

3 暨南大学华文教育专业学前儿童语言教育方向发展现状

3.1专业发展概况

3.2生源遴选机制

3.3硬件软件建设

3.3.1人才培养方案

3.3.2课程分类

3.3.3师资队伍构建

3.4实践教学体系

3.4.1专业综合能力模块

3.4.2基本技能模块

3.4.3文化素养模块

3.5培养特色总结

3.5.1优质生源选拔

3.5.2小班精英式培养

3.5.3实践教学体系特色突出

4 广州幼儿师范学校华文班中专幼师培养发展现状

4.1华文班概况

4.1.1海外华文幼师培训班

4.1.2广幼华文幼师班

4.2生源遴选机制

4.2.1分班标准

4.2.2班级设置

4.3硬件软件建设

4.3.1人才培养方案

4.3.2师资队伍构建

4.3.3课程分类

4.4实践教学体系

4.4.1文化实践

4.4.2教学见实习

4.5培养特色总结

4.5.1产教融合

4.5.2短平快式培养

4.5.3注重文化熏陶

5 基于两所学校华文幼儿师资培养现状的调查与分析

5.1问卷和访谈调查及分析

5.1.1问卷调查

5.1.2访谈调查

5.2两所学校培养华文幼儿师资的异同分析

5.2.1共同点

5.2.2差异性

5.2.3造成差异的原因

5.2.4基于评价问卷的分析

5.2.5基于访谈调查的分析

6 改进华文幼儿师资培养的建议和对策

6.1培养单位层面

6.1.1学历型师资培养与短期师资培训相互借鉴

6.1.2加强培养院校交流与探讨，深化专业及学科建设

6.1.3积极开展产教融合，校企（园）合作基础建设

6.1.4积极推进精品华文课程建设，促进教学资源的共享与融合

6.2学生层面

6.2.1注重文化熏陶教育

6.2.2加强职业认同感与使命感

7 结语

7.1研究总结

7.2研究不足

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

致谢