声明
绪论
第一节 研究的背景及目的意义
一、研究背景
二、研究的目的意义
第二节 文献综述
一、关于超级话题社区的研究
二、关于网络学习的研究
三、关于互动仪式链的研究
四、研究成果评述
第三节 研究方法
一、文本分析法
二、参与式观察
三、问卷调查法
第四节 研究问题
第一章 核心理论及相关概念
第一节 核心理论
一、互动仪式链理论概述
二、情境与媒介情境论概念概述
第二节 名词概念：“studyaccount”与学习仪式
第二章 SA超话社区的基本情况
第一节 新浪微博超话社区
第二节 SA超话社区格局
一、超话公告与管理者
二、超话用户
第三章 互动仪式背景下的SA社区情境观察
第一节 SA社区情境中的管理规范
第二节 SA社区情境中的平台机制
第三节 SA社区情境中的身份建构
第四章 SA超话社区内的互动仪式链分析
第一节 SA超话社区中互动仪式链的形成要素
一、网络社区的在场感
二、社区的局外人屏障
三、共同的学习焦点
四、共享的情感状态
第二节 互动仪式过程中的情感能量流转
一、问卷分析—情感能量的自我汇报
二、社区互动中用户的情感能量变化与分层
第三节 SA超话社区的互动仪式市场构建
第五章 SA超话社区内互动仪式链的结果呈现
第一节 情感的激励：正向的互动仪式表征
一、促进个体情感能量的加强与自我完善
二、增强有推动力与认同感的群体团结
三、新型学习观念的承载与情感动员
第二节 学习的假面：关于SA形式存在问题的发现与反思
一、避免陷入表演的怪圈，确保理性的互动行为与价值传播
二、避免不稳的社交关系，明晰线上线下的身份区别
三、避免内容的盲目模仿，保持互动仪式市场活力
结语
参考文献
附录
攻读硕士期间取得的学术成果
致谢
安徽大学;
