县级普通高中教师在职培训研究——以P高中为案例

摘要

随着社会的急速变化和发展，教师已经逐渐被肯定为是一门专业化的职业。而要促进教师的专业化成长，必须具备的条件之一就是对教师队伍不断的进行在职培训。在职培训是教师成长的必要条件，也是教师的权利和福利。从2001年秋开始，新课程改革被国家教育体系正式提出，并希望通过不同层级的教师培训以期达到新课程改革的要求。　　本文从新课程改革要求出发，论述了教师不间断的进行在职培训的意义。一、在职培训是时代发展的产物，促进了社会的进步；二、教师是一门终身学习的专业,要求教师在成长中不间断的学习；三、多元化的时代要求教师不间断的参加培训；从以上三方面论述了教师在职培训的重要性。　　笔者通过对P高中部分教师问卷调查和访谈，分析了P高中在当前状态下对在职教师进行继续教育培训的具体情况。内容包括有：P高中教师在职培训的级别；P高中教师在职培训的内容；P高中校本培训开展情况；P高中教师在职培训的渠道；P高中教师的在职培训方式；P高中教师的在职培训途径；以及P高中教师在职培训取得的效果。　　同时本文也反应出P高中教师培训存在的问题。表现在：P高中教师在职培训组织机构不完整，在职培训过程缺少调查研究；在职培训过程中的保障性条件不足，普及度不高，效果不理想；以及在职培训评价体系不到位等问题。所以本文希望通过下列方式来改变在职培训的现状：一、健全培训机构；二、完善培训环节；三、加强保障性条件建设；四、夯实校本培训的作用；五、建立后续跟踪指导服务；六、提高培训机构的作用。　　笔者希望通过上述的论证能够对P县教师在职培训的健康发展起到一定的促进作用，推动县级普通高中教师在职培训的进步，促使教师积极参与在职培训，让教育教学水平得到再增长。

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